ENSINO DE QUÍMICA E INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO MÉDIO: O ESTUDANTE COMO PESQUISADOR
DOI:
https://doi.org/10.69807/2966-0785.2024.48Keywords:
Iniciação Científica, Ensino de Química, Protagonismo, CiênciaAbstract
A Iniciação Científica (IC) consiste numa modalidade de pesquisa acadêmica na qual é possível aprofundar o conhecimento em torno de um tema delimitado. O incentivo à pesquisa por meio da IC promove o desenvolvimento de diversas habilidades e competências necessárias ao estudante pesquisador. Ainda no Ensino Médio, pode ser usada como potencial ferramenta para despertar o interesse pela ciência, fomentando o pensamento crítico e a criatividade. Esta pesquisa tem como objetivo investigar como práticas de IC contribuem para o desenvolvimento do protagonismo do estudante, ainda no ensino médio, tendo como parâmetro, o componente curricular de química. Trata-se de estudo de revisão, com viés critico-reflexivo, o qual permitiu a análise de diferentes estudos e abordagens sobre a inserção da IC na educação básica, destacando seus impactos no desenvolvimento acadêmico e pessoal dos estudantes. Os resultados indicam que a IC promove maior engajamento, contribuindo significativamente para a construção de competências investigativas, colaborativas e inovadoras.
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