ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS E A PROMOÇÃO DE UM CONTEXTO FAVORÁVEL PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Magda Lima

DOI:

https://doi.org/10.69807/2966-0785.2025.187

Palavras-chave:

Ensino de Ciências, Prática Pedagógica, Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Resumo

O ensino de Ciências está muito ligado à formação dos professores. Por isso, ensinar Ciências na escola deve ajudar os alunos a desenvolver uma atitude positiva diante das mudanças do mundo, incentivando-os a pensar, sentir e agir com consciência, valorizando a vida, o meio ambiente e as pessoas ao seu redor. Para que isso aconteça, é importante que os professores estejam bem preparados e usem métodos de ensino que mostrem o quanto o conhecimento científico é importante para o dia a dia dos estudantes. As Ciências estão presentes em tudo à nossa volta, e, com tantas mudanças acontecendo o tempo todo, entender sobre isso se torna cada vez mais necessário. Nesse sentido, é importante realizar pesquisas que mostrem como está sendo feito o ensino de Ciências nas escolas. Isso ajuda a aproximar a universidade da escola e a prática do professor da pesquisa acadêmica, reduzindo a distância entre teoria e prática. Esta pesquisa, de caráter qualitativo e exploratório, teve como objetivo entender como os professores ensinam Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola da rede privada. As informações foram coletadas por meio de entrevistas com os professores, observação das aulas e análise de materiais como o planejamento semanal e os livros usados nas aulas. Os resultados mostraram que o ensino de Ciências ainda é pouco valorizado nos primeiros anos da escola, o que indica a necessidade de dar mais atenção a essa área desde o início da vida escolar dos alunos.

Referências

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Publicado

2025-10-08

Como Citar

LIMA, Magda. ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS E A PROMOÇÃO DE UM CONTEXTO FAVORÁVEL PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL. REVISTA ACADÊMICA DA LUSOFONIA, [S. l.], v. 2, n. 10, p. 1–14, 2025. DOI: 10.69807/2966-0785.2025.187. Disponível em: https://revistaacademicadalusofonia.com/index.php/lusofonia/article/view/187. Acesso em: 15 out. 2025.

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