INVESTIGANDO A FOTOSSÍNTESE: POTENCIALIDADES DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COMO ATIVIDADE INVESTIGATIVA

Resumo

O ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental ainda enfrenta desafios relacionados à superficialidade com que os conteúdos científicos são abordados. Isso, em decorrência da falta de formação específica dos docentes e pela falta de materiais que contribuam com o trabalho docente. Nesse contexto, a presente pesquisa teve como objetivo analisar as potencialidades de uma sequência didática sobre a temática da fotossíntese, estruturada sob a perspectiva do ensino por investigação, aplicada em uma turma de 4º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública municipal de Araras-SP. A proposta envolveu sete aulas, nas quais os alunos, organizados em grupos, participaram de rodas de conversa, pesquisas mediadas, problematizações e experimentações práticas, utilizando sementes de Alpiste em diferentes condições ambientais. Nessa experiência foi possível evidenciar que a vivência em atividades investigativas favoreceu a mobilização de hipóteses, a sistematização de registros, o desenvolvimento da argumentação e a compreensão progressiva do papel dos fatores essenciais à fotossíntese, promovendo uma aprendizagem mais crítica, significativa e alinhada à alfabetização científica. Conclui-se que a articulação entre a temática fotossíntese e a metodologia investigativa pode contribuir para o fortalecimento do interesse dos alunos pela Ciência, bem como subsidiar uma prática docente voltada para a alfabetização científica.