Entre letras e sentidos, a leitura como prática transformadora

Autores

  • Elizabeth Alves Guimarães
  • Bruno Rafael Meneghetti
  • Luciana Maria Caetano Pinheiro
  • Mônica Eliane dos Santos
  • Felipe Custódio da Silva

DOI:

https://doi.org/10.69807/2966-0785.2025.169

Palavras-chave:

Alfabetização, Letramento, Leitura

Resumo

A leitura é fundamental na alfabetização e no letramento, pois permite ao aluno construir sentidos, desenvolver o pensamento crítico, ampliar o vocabulário e interpretar o mundo. A escola deve ser um espaço que estimule a leitura como instrumento de aprendizagem e formação integral desde a educação infantil. Alfabetizar vai além de ensinar letras e sons; envolve também a compreensão e produção de textos, inserindo os alunos no universo letrado, onde a leitura é vista como prática social, cultural e cognitiva.O processo educativo deve considerar a diversidade dos alunos, diferentes estilos de aprendizagem e usar estratégias como gêneros textuais variados, materiais contextualizados e leitura compartilhada. A leitura deve ser prazerosa, despertando curiosidade e interesse por meio de atividades lúdicas como contação de histórias e rodas de leitura.A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional garantem a educação como direito de todos, reforçando a importância da leitura para a formação de cidadãos críticos. O papel do professor é essencial para planejar e mediar o ensino, promovendo a autonomia e o prazer pela leitura. O acesso a materiais variados e de qualidade, além do envolvimento da família, potencializa o aprendizado. Assim, a leitura deve ser uma prática contínua, integrada ao projeto pedagógico da escola.

Referências

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Publicado

2025-09-16

Como Citar

GUIMARÃES, Elizabeth Alves; MENEGHETTI, Bruno Rafael; PINHEIRO, Luciana Maria Caetano; SANTOS, Mônica Eliane dos; SILVA, Felipe Custódio da. Entre letras e sentidos, a leitura como prática transformadora. REVISTA ACADÊMICA DA LUSOFONIA, [S. l.], v. 2, n. 9, p. 1–13, 2025. DOI: 10.69807/2966-0785.2025.169. Disponível em: https://revistaacademicadalusofonia.com/index.php/lusofonia/article/view/169. Acesso em: 16 set. 2025.

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