A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA O INCENTIVO DE LEITORES

Autores

  • Aurelia Priscila Rezer
  • Josiane Aparecida Simões
  • Marinez Rezer da Rosa

DOI:

https://doi.org/10.69807/2966-0785.2024.62

Palavras-chave:

Literatura Infantil, Desenvolvimento infantil, Livros

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo refletir, a partir da prática vivenciada no curso de pedagogia  como a contação de histórias e o contato com os livros são importantes para o desenvolvimento das crianças. A literatura infantil no cotidiano escolar e familiar contribui para a aquisição da leitura e da formação de futuros leitores críticos e conscientes para exercer sua cidadania. Utilizou-se como bases teóricas para fundamentar a análise das experiências vivenciadas Pimenta (1995), Oliveira (2018), Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) Russo(2012) Abramovich(1997), Costa (2007).A literatura infantil é um gênero literário definido pelo público a que se destina. Certos textos são considerados pelos adultos como sendo próprios à leitura pela criança e é, a partir desse juízo, que recebem a definição de gênero e passam a ocupar determinado lugar entre os demais livros.A literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções, e sentimentos de forma prazerosa significativa. Hoje a dimensão da leitura infantil é muito mais ampla e importante, proporcionando um desenvolvimento social e emocional.A Literatura Infantil, utilizada de modo adequado, é um instrumento de suma importância na construção do conhecimento do educando, fazendo com que ele desperte para o mundo da leitura não só como um ato de aprendizagem significativa, mas também como uma atividade prazerosa.para alcançar o objetivo de formação de leitores vai exigir de nós professores e futuros professores muita criatividade, dedicação, pesquisa, pois hoje lidamos com muitas tecnologias que de certa forma disputam espaço com as atividades escolares e para as crianças muitas vezes se tornam muito mais atrativas, por isso a criatividade de fazer das tecnologias aliadas a esse processo de incentivo a leitura. Ao proporcionarmos esses momentos, estaremos motivando e cultivando o prazer de ouvir e ler.

Referências

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e bobices. São Paulo, Editora Scipione 1997.

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de educação Fundamental. Referencial Curricular nacional para a Educação Infantil/ Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. – Vol. 1. Brasília:MEC/SEEF, 1998.

BRASIL. LEI Nº 11.788, DE 25 DE SETEMBRO DE 2008.Dispõe sobre o estágio de estudantes. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.html>. Acesso em: 25/02/2021.

COSTA, Marta Maria da. Metodologia do Ensino de Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007.

OLIVEIRA, Ana Arlinda de. Múltiplas Linguagens: literatura infantil. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, Núcleo de Educação Aberta e a Distância, 2018.

PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade entre teoria e prática. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 1995.

RUSSO, Maria de Fátima. Alfabetização: Um processo em construção. Editora Saraiva, 2012.

Publicado

2024-11-30

Como Citar

REZER, Aurelia Priscila; SIMÕES, Josiane Aparecida; ROSA, Marinez Rezer da. A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA O INCENTIVO DE LEITORES. REVISTA ACADÊMICA DA LUSOFONIA, [S. l.], v. 1, n. 4, p. 1–14, 2024. DOI: 10.69807/2966-0785.2024.62. Disponível em: https://revistaacademicadalusofonia.com/index.php/lusofonia/article/view/62. Acesso em: 23 dez. 2024.

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