ALFABETIZAÇÃO: CONCEPÇÕES, DESAFIOS E PRÁTICAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Abstract

A alfabetização constitui uma etapa fundamental da escolarização, pois possibilita ao sujeito a apropriação da leitura e da escrita como práticas sociais indispensáveis à participação na vida em sociedade. Compreendida para além do domínio técnico do código linguístico, a alfabetização envolve processos cognitivos, sociais, culturais e afetivos.

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a alfabetização a partir das contribuições teóricas de pensadores como Jean Piaget, Lev Vygotsky e Paulo Freire, destacando a importância de práticas pedagógicas que respeitem o desenvolvimento do aluno, a mediação social e o contexto sociocultural. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica.

A análise evidencia que a alfabetização ocorre de forma processual e exige intencionalidade pedagógica, diálogo e valorização dos saberes prévios dos estudantes.

Conclui-se que práticas alfabetizadoras significativas contribuem para a formação de sujeitos críticos, autônomos e capazes de utilizar a leitura e a escrita como instrumentos de compreensão e transformação da realidade.