Relato de Experiência do Projeto Brincando e Aprendendo com o Corpo na Educação Infantil

Autores

  • Gleice Marangueli da Silva
  • Neuzenir Silva de Abreu Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.69807/2966-0785.2024.58

Palavras-chave:

movimento, brincadeiras, desenvolvimento

Resumo

Essa produção tem por finalidade relatar as experiências vivenciadaspelos educandos da Escola Municipal do/no Campo Santo Antônio do Caramujo, situada no Município de Cáceres, Distrito de Caramujo, no ano de 2023.Diante da ação pedagógica em sala de aula foi observado as necessidades e interesses dos educandos. Desta forma, elaboramos o projeto “Brincando e aprendendo com o corpo na educação infantil. Diante disso, o projeto tem como objetivo estimular os movimentos e proporcionar desafios corporais melhorando assim o processo de desenvolvimento educativo das crianças em prol da ampliação das capacidades expressivas do próprio corpo.Diante disso, o método aplicado nesse relato foi pensado na organização do espaço com recursos pedagógicos que possibilitou, atividades como jogos locomotores, circuito motor, rolar, caminhar sobre trilhas pular, (corrida: de saco, de jornal, de motinha e bicicleta) rolar, rastejar, desfilar, movimentos sobre linhas, superfícies, de cócoras, de costa, na ponta do pé de calcanhar entre outros. Assim sendo, as ações foram respaldadas nos documentos oficiais da educação e autores consagrados como:Cáceres-MT (2021), (BRASIL, 1998, v.3, p. 22), DE OLIVEIRA apud Piaget, (2019). Portanto, é notório e inegável que as vivencias de experiências foram de grande relevância a promoção e evolução dos direitos de aprendizagem dos alunos no conviver, brincar, participar, explorar e expressar. 

Referências

BRASIL. Referencial curricular nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

CÁCERES, Projeto Político Pedagógico. Escola Municipal Santo Antônio do Caramujo, Prefeitura Municipal de Cáceres – MT, 2020.

DE OLIVEIRA, Lelimar Lopes; DA FONSECA, Maria da Conceição Vinciprova. A importância dos estímulos: afetivo, cognitivo e motor no desenvolvimento da criança desde sua tenra idade. ARTEFACTUM-Revista de estudos em Linguagens e Tecnologia, v. 17, n. 2, 2019.

https://sites.google.com/view/bnccmt/educa%c3%a7%c3%a3o-infantil-e-ensino-fundamental/documento-de-refer%c3%aancia-curricular-para-mato-grosso. Acesso em 15/03/2023.

VESTENA, Carla Luciane Blum; DIAS, Carmen Lúcia; COLOMBO, Terezinha Ferreira da Silva. Hábito sensório-motor: o preparo para a inteligência e suas implicações para a educação. Educação. UNISINOS, p. 215-224, 2012.

Publicado

2024-11-25

Como Citar

SILVA, Gleice Marangueli da; OLIVEIRA, Neuzenir Silva de Abreu. Relato de Experiência do Projeto Brincando e Aprendendo com o Corpo na Educação Infantil. REVISTA ACADÊMICA DA LUSOFONIA, [S. l.], v. 1, n. 4, p. 1–9, 2024. DOI: 10.69807/2966-0785.2024.58. Disponível em: https://revistaacademicadalusofonia.com/index.php/lusofonia/article/view/58. Acesso em: 23 dez. 2024.

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