Alfabetização e Letramento Matemático: Estatística e Probabilidade nos Anos Iniciais

Resumo

Este artigo analisa a importância da alfabetização e do letramento matemático nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com foco específico nas unidades temáticas de Estatística e Probabilidade. O objetivo central é propor uma articulação metodológica entre o Ciclo de Investigação Estatística (PPDAC) e a Taxonomia de Bloom Revisada, visando superar
o ensino puramente mecânico e promover o pensamento crítico. A fundamentação teórica sustenta-se no socio interacionismo de Vygotsky, na Educação Matemática Crítica de Skovsmose e na perspectiva de avaliação formativa de Luckesi e Both. Metodologicamente, o trabalho caracteriza-se como uma proposta didática que mimetiza o fazer científico, conduzindo o estudante por etapas que vão desde a formulação de problemas reais até a tomada de decisão baseada em dados. As reflexões apontam que a utilização de materiais manipuláveis e a contextualização de situações de incerteza são essenciais para o desenvolvimento da autonomia intelectual. Conclui-se que o letramento estatístico e probabilístico, quando mediado por processos investigativos, consolida-se como uma ferramenta de leitura crítica da realidade, preparando o aluno para os desafios da vida contemporânea.