Acesso de migrantes e refugiados à educação escolar no Brasil: um estudo de caso na Escola Estadual Clorindo Burnier, 2024
DOI:
https://doi.org/10.69807/2966-0785.2024.65Keywords:
Acesso, educação escolar, migranteAbstract
Este artigo corresponde a uma pesquisa realizada na área de educação e mobilidade humana no contexto migratório com o objetivo principal de analisar o acesso à educação escolar de migrantes no Brasil na escola estadual Clorindo Burnier. O acesso à educação aqui referido consiste na integração de migrantes e refugiados no sistema nacional de educação do Brasil como país acolhedor. Assim sendo, para além de analisar questões relacionadas ao acesso de migrantes à educação escolar, o estudo trouxe um panorama de diferenciação entre o migrante e o refugiado na perspectiva da convenção de 1951 da ONU. Quanto aos objetivos
específicos, o estudo procurou perceber as formas de acesso de migrantes à educação escolar; compreender o estado psicológico emocional de migrantes na sua escolarização; identificar as possíveis barreiras de acesso à sua educação escolar. Para aprofundar o tema escolhido, atingir os objetivos traçados e encontrar respostas empíricas, o estudo procurou responder ao problema
seguinte: de que modo os migrantes acedem à educação na escola estadual Clorindo Burnier? Na orientação metodológica, a pesquisa foi de abordagem qualitativa na modalidade de estudo de caso. O estudo concluiu que, apesar do acesso ao sistema nacional de educação variar de um país para outro, o acesso à educação na escola estadual Clorindo Burnier, caminha para a premissa maior, que é a humanização e a dignidade dos migrantes como seres humanos.
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