A transição dos anos iniciais para os anos finais do Ensino Fundamental: desafios e possibilidades no processo de aprendizagem

Abstract

O presente artigo discute a transição do Ensino Fundamental I para o Ensino Fundamental II, compreendida como um momento significativo na trajetória escolar dos estudantes. Essa mudança envolve transformações pedagógicas, organizacionais e relacionais, que podem impactar diretamente o processo de aprendizagem, a adaptação e o engajamento dos alunos. O estudo tem como objetivo compreender as percepções dos estudantes acerca dessa transição, identificando desafios, frustrações e dificuldades enfrentadas no ingresso nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, com aplicação de questionário direcionado a alunos do 6º ano, buscando captar suas experiências e opiniões sobre essa nova etapa escolar. Os resultados indicam que a transição pode gerar insegurança, dificuldades de adaptação às novas rotinas, aumento das exigências pedagógicas e mudanças na relação com professores e colegas. Além disso, evidenciam-se fatores como a perda de vínculo com um único professor regente e a necessidade de maior autonomia por parte dos estudantes. Diante desse cenário, ressalta-se a importância de práticas pedagógicas que favoreçam uma transição mais acolhedora e significativa, considerando as necessidades dos alunos. Destaca-se, ainda, o potencial das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) como ferramentas que podem contribuir para tornar o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico, interativo e próximo da realidade dos estudantes. Conclui-se que compreender esse processo é fundamental para a construção de estratégias que minimizem impactos negativos e promovam o sucesso escolar.