A Importância da relação afetiva no contexto da educação infantil

Abstract

O objetivo deste artigo é compreender de que maneira as relações afetivas entre criança e professor contribuem para o processo de aprendizagem na Educação Infantil. A análise dos dados foi realizada por meio de uma abordagem quanti-qualitativa, permitindo que as informações numéricas fossem interpretadas e aprofundadas a partir de reflexões qualitativas, ampliando a compreensão sobre o tema. A pesquisa teve caráter exploratório, buscando maior aproximação e familiaridade com o assunto estudado.

Como procedimento metodológico, foram aplicados questionários às professoras das turmas de crianças pequenas e bem pequenas, com questões relacionadas à forma como percebem e vivenciam a afetividade no cotidiano escolar. Os resultados evidenciam que o processo de aprendizagem está profundamente ligado ao vínculo afetivo construído na instituição. Ensinar vai além da transmissão de conteúdos: envolve cuidado, escuta, sensibilidade e compromisso.

Em muitos casos, é na escola que a criança encontra a atenção e o acolhimento de que necessita, passando a enxergar o professor como uma referência de apoio, orientação e segurança para compreender seu papel na sociedade.

A pesquisa fundamenta-se nas contribuições de Paulo Freire e de outros estudiosos como Miguel Arroyo, Demo, Kullok, Libâneo, Masetto, La Taille, Wallon e Piaget, que discutem a importância da afetividade no contexto da Educação Infantil. O estudo possibilitou compreender como a dimensão afetiva está presente na sala de aula contemporânea e como ela contribui de maneira significativa para o processo de ensino e aprendizagem.