LITERATURA, IDENTIDADE E PROTAGONISMO ESTUDANTIL: A PRODUÇÃO DE TEXTOS LITERÁRIOS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

O presente relato de experiência descreve o desenvolvimento de um projeto pedagógico voltado à produção de textos literários realizado com estudantes do 7º e 8º anos do Ensino Fundamental da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio João Bley, localizada no município de Castelo, no estado do Espírito Santo. A atividade foi desenvolvida nas aulas de Língua Portuguesa e conduzida pela professora Luciana Carvalho dos Reis, tendo como objetivo promover o desenvolvimento da leitura e da escrita por meio da produção autoral em diferentes gêneros literários. A proposta envolveu atividades de leitura, análise textual e produção de textos nos gêneros cordel, soneto e crônica, buscando articular literatura, cultura e identidade no contexto escolar. Durante o desenvolvimento do projeto, os estudantes foram estimulados a refletir sobre temas relacionados à diversidade cultural, à ancestralidade, às memórias familiares e às tradições presentes na comunidade local. O trabalho culminou na organização de uma coletânea literária composta pelos textos produzidos pelos alunos, valorizando a autoria e o protagonismo estudantil. Os resultados evidenciam que a produção literária em ambiente escolar contribui para o desenvolvimento da expressão escrita, da criatividade e da consciência crítica dos estudantes, além de fortalecer a relação entre linguagem, cultura e identidade no processo educativo.