O BENEFÍCIO DO APLICATIVO: LER E CONTAR PARA CRIANÇA DO ENSINO FUNDAMENTAL COM TDAH

Resumo

O estudo tem como objeto o uso de aplicativos de leitura e contação de histórias no ensino fundamental, considerando como problema as dificuldades de atenção e compreensão leitora apresentadas por crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. A questão de pesquisa orienta-se por investigar de que maneira esses recursos digitais podem favorecer o processo de aprendizagem desse público. O objetivo central consiste em analisar os benefícios desses aplicativos na organização da leitura, no engajamento e na participação escolar. O referencial teórico fundamenta-se na compreensão do TDAH como condição que afeta as funções executivas, especialmente atenção e autorregulação, articulando-se à aprendizagem mediada por múltiplas linguagens e ao uso de tecnologias digitais como suporte pedagógico. A abordagem metodológica adotada corresponde a uma revisão integrativa da literatura, com levantamento em bases científicas reconhecidas, utilização de descritores combinados e aplicação de critérios de seleção voltados à pertinência temática e consistência metodológica. Os resultados indicam que aplicativos educacionais, ao integrarem texto, som e imagem, favorecem a manutenção do foco, ampliam o engajamento e contribuem para a compreensão textual, sobretudo quando associados à mediação docente. Conclui-se que esses recursos se configuram como ferramentas relevantes para a organização de práticas pedagógicas mais acessíveis e estruturadas, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo de crianças com TDAH. As implicações do estudo apontam para a necessidade de integrar tecnologias digitais ao currículo e fortalecer a formação docente para o uso pedagógico desses recursos.