O BRINCAR É COISA SÉRIA: OLHARES E DESAFIOS DOS EDUCADORES NO COTIDIANO DAS CRECHES PÚBLICAS
DOI:
https://doi.org/10.69807/2966-0785.2026.366Palavras-chave:
brincar, educação infantil, creches públicas, prática pedagógicaResumo
O estudo teve como objeto o brincar no cotidiano das creches públicas, considerando sua importância para o desenvolvimento infantil e os desafios enfrentados pelos educadores na incorporação dessa prática ao trabalho pedagógico. A pesquisa buscou responder de que maneira os educadores compreendem o papel do brincar e quais fatores favorecem ou dificultam sua efetivação nas instituições de educação infantil. O objetivo consistiu em analisar essa temática com base em documentos normativos e produções científicas. O referencial teórico fundamentou-se em estudos sobre desenvolvimento infantil, aprendizagem, ludicidade, mediação pedagógica e políticas educacionais para a educação infantil. Adotou-se uma revisão integrativa da literatura, de abordagem qualitativa e natureza descritiva. Os resultados evidenciaram que o brincar constitui um elemento essencial para o desenvolvimento integral da criança, sendo potencializado pelo planejamento docente, pela mediação pedagógica e por condições institucionais adequadas. Conclui-se que a valorização do brincar fortalece práticas educativas mais qualificadas e contribui para a efetivação dos princípios que orientam a educação infantil.
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