UNIDADE DIDÁTICA PARA EDUCAÇÃO BILÍNGUE: UMA ANÁLISE À LUZ DO CONCEITO DE GENRE CHAINS DE FAIRCLOUGH
DOI:
https://doi.org/10.69807/2966-0785.2025.138Palavras-chave:
Educação Translíngue, Unidade Didática, Análise Crítica de GênerosResumo
A educação bilíngue em línguas de prestígio está se expandindo rapidamente no Brasil, trazendo transformações significativas no campo da educação linguística, especialmente na área voltada para a educação infantil. Este estudo propõe analisar as genre chains (cadeias de gêneros) em uma unidade didática translingue, destinada à crianças de 3 a 5 anos e desenvolvida em um curso de formação, com base nas teorias de Norman Fairclough (2003) sobre análise crítica do discurso. O conceito de genre chains, que envolve a interconexão de diferentes gêneros textuais em contextos específicos, será explorado como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento de competências discursivas em ambientes translíngues. A pesquisa busca identificar como os gêneros textuais se articulam em sequências didáticas, promovendo a integração de habilidades linguísticas e culturais. Para isso, será analisada uma unidade didática intitulada "Move your body", com foco na transição entre gêneros (como textos narrativos, descritivos e expositivos), analisando suas implicações para a prática pedagógica translíngue. O estudo contribuirá para compreender como os gêneros textuais moldam a interação em contextos educacionais translíngues, ao mesmo tempo que avalia a eficácia de estratégias discursivas na formação de estudantes capazes de navegar entre culturas e línguas de forma crítica e reflexiva.
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