Análise do modelo de supervisão pedagógica na assistência às aulas dos formadores de profissionais de saúde

Resumo

O presente estudo tem como objectivo analisar o modelo de supervisão pedagógica utilizado na assistência às aulas dos formadores em uma instituição de formação de profissionais de saúde. A pesquisa baseia-se na compreensão de que a supervisão pedagógica é um processo essencial para o desenvolvimento profissional docente e para a melhoria da qualidade do ensino, desde que sustentada por modelos teóricos claros e coerentes com os objectivos institucionais. Adopta-se uma abordagem qualitativa, recorrendo à entrevista semiestruturada como principal técnica de recolha de dados, envolvendo supervisores pedagógicos, formadores e o director adjunto pedagógico. A análise dos dados foi realizada por meio da análise de conteúdo, permitindo identificar percepções, lacunas e práticas recorrentes no processo supervisivo.

Os resultados evidenciam desconhecimento generalizado sobre o modelo de supervisão em vigor, apontando para práticas de carácter predominantemente avaliativo e burocrático, centradas no uso de fichas de controlo. Verifica-se ausência de uma orientação teórica consolidada e de uma cultura formativa que promova o diálogo, a reflexão e o acompanhamento contínuo dos formadores. Conclui-se que a instituição necessita definir e institucionalizar um modelo de supervisão pedagógica reflexivo e formativo, investir na capacitação contínua dos supervisores e integrar os instrumentos avaliativos num processo pedagógico mais abrangente. Uma supervisão fundamentada e humanizadora poderá contribuir para a profissionalidade docente e a excelência formativa na área da saúde.