INCLUSÃO EDUCACIONAL

Abstract

Este texto visa analisar o processo de inclusão educacional, especialmente em relação ao modo como as instituições de ensino tratam deficiências e outras demandas especiais. A obra revisa estudos existentes e centra-se nos estudantes da educação especial: estamos falando de inclusão ou exclusão? Com base nas investigações realizadas, surgem indagações sobre o real significado da inclusão e os motivos que levam as pessoas a interpretarem esse conceito de maneiras tão variadas. Essa reflexão é pertinente, pois pode auxiliar na construção de práticas educacionais mais inclusivas e menos prejudiciais. As conversas documentadas neste texto abordam uma realidade bastante comum nas instituições públicas de ensino deste país. Apresento aqui dados verídicos e analiso se eles se aproximam do ideal de inclusão educacional, ou se as escolas ainda estão em segundo plano. Investigo se as instituições estão preparadas para acolher alunos com necessidades especiais e se possuem as condições necessárias para fornecer a educação adequada. A legislação garante a inclusão desses estudantes. Este trabalho oferece reflexões concretas sobre a inclusão no ensino. Contudo, reconhece-se que a marginalização dentro do sistema educacional convive com as deficiências dos alunos e a eficácia de sua aprendizagem e inclusão.