TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: DESAFIOS E RESPONSABILIDADES DA ESCOLA

Resumo

Este estudo discute os desafios enfrentados pela escola ao receber uma criança com diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). Trata-se de um transtorno do neurodesenvolvimento, com forte componente genético, caracterizado por desatenção, inquietação e impulsividade, que se manifesta na infância e pode acompanhar a pessoa ao longo da vida. Na escola, o quadro costuma ser associado ao comportamento do aluno, que pode responder ou não aos estímulos do ambiente e reagir, por exemplo, de forma impulsiva ou agressiva, sem pensar nas consequências, o que indica um desequilíbrio entre pensar, sentir e agir em sala de aula. A pesquisa se justifica pela necessidade de compreender melhor o transtorno, ainda pouco debatido e estudado no cotidiano escolar, e de reconhecer formas de identificá-lo já nos primeiros anos de escolarização. Trata-se de um estudo teórico, baseado em pesquisa bibliográfica em livros e artigos científicos e atualizado com a legislação vigente, em especial a Lei nº 14.254/2021, e com os critérios do DSM-5-TR. O objetivo é ajudar professores a reconhecer sinais do transtorno e a trabalhar com essas crianças, de modo que superem suas dificuldades e alcancem níveis adequados de desenvolvimento emocional e cognitivo. O trabalho também mostra os desafios da criança ao iniciar a vida escolar e a grande missão da escola de acolher e ensinar, favorecendo seu desenvolvimento cognitivo e social.