A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REVISÃO DE LITERATURA

Resumo

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, busca o desenvolvimento integral das crianças, incluindo aspectos emocionais, sociais e cognitivos. Entre esses, a afetividade na relação professor-aluno tem se mostrado central para a aprendizagem, pois estabelece vínculos de confiança e segurança, favorecendo a participação ativa das crianças. Este estudo teve como objetivo compreender de que forma a afetividade na relação professor-aluno influencia o processo de aprendizagem na Educação Infantil. Adotou-se a revisão de literatura sistemática, utilizando artigos científicos publicados entre 2011 e 2025, analisando a percepção de docentes sobre práticas pedagógicas afetivas. Os resultados evidenciam que professores que reconhecem a importância das dimensões emocionais criam ambientes mais acolhedores, motivadores e propícios à aprendizagem significativa, fortalecendo autonomia, autoestima e relações interpessoais saudáveis. A ausência de vínculos afetivos, por outro lado, pode gerar desmotivação, retraimento e dificuldades na aprendizagem. Apesar de a literatura selecionada ser limitada e majoritariamente concentrada na perspectiva docente, este estudo reforça a afetividade como pilar do trabalho pedagógico, destacando sua relevância para o desenvolvimento integral da criança e a construção de experiências educativas significativas. Recomenda-se que futuras pesquisas explorem estratégias concretas de promoção da afetividade, incluam a perspectiva infantil e considerem a diversidade sociocultural das crianças.