TERAPIA OCUPACIONAL COM ALUNOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: CONTRIBUIÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO, AUTONOMIA E INCLUSÃO ESCOLAR

Abstract

Este artigo discute as contribuições da Terapia Ocupacional para a inclusão escolar de alunos público-alvo da Educação Especial, considerando a participação, a autonomia, a acessibilidade e o desempenho ocupacional nas atividades escolares e cotidianas. O estudo tem como objetivo analisar de que modo o terapeuta ocupacional pode favorecer a identificação de barreiras e a construção de estratégias que ampliem o envolvimento dos estudantes com deficiência, transtornos do desenvolvimento, altas habilidades ou outras necessidades educacionais específicas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, fundamentada em produções científicas da Terapia Ocupacional, da Educação Inclusiva e em documentos legais brasileiros. O desenvolvimento aborda a escola como espaço de ocupações significativas, destacando avaliação ocupacional, tecnologia assistiva, adaptações ambientais e curriculares, trabalho colaborativo com professores, Atendimento Educacional Especializado, família, saúde mental, regulação sensorial e projetos pedagógicos inclusivos. Conclui-se que a Terapia Ocupacional não substitui o trabalho docente, mas fortalece as práticas pedagógicas ao propor recursos, mediações e adaptações capazes de promover pertencimento, aprendizagem, participação social e desenvolvimento integral dos alunos. A reflexão reforça a necessidade de ações interdisciplinares, planejamento acessível e compromisso institucional para transformar a inclusão em experiência cotidiana, ética, democrática e humanizadora em todos os espaços e tempos escolares.