A DEMOCRATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO

Abstract

Este artigo discute a educação como direito básico e bem social, enfatizando sua função na constituição da sociedade e na promoção da inclusão. Analisa as finalidades da escola, os desafios enfrentados pela educação brasileira e o papel das legislações educacionais como a LDB, PNE, BNCC, DCNs, PCNs e PPP, na construção de uma educação democrática e de qualidade. O estudo apresenta a conceituação da função social da escola e da gestão democrática escolar, apoiando-se em autores clássicos como Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), Pérez Gómez (1998) e Libâneo (2001). A pesquisa fundamenta-se em revisão bibliográfica de caráter qualitativo, com enfoque exploratório, buscando possibilitar uma reflexão crítica acerca da práxis educativa e da responsabilidade da gestão escolar na formação de cidadãos autônomos e participativos. Conclui-se que a gestão democrática, ainda marcada por modelos hierarquizados e centralizados, precisa efetivar-se na prática cotidiana das instituições, de modo a consolidar uma escola cidadã e inclusiva, comprometida com a transformação social.