INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Abstract

A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino regular constitui um desafio central da educação contemporânea. Apesar dos avanços legais e das diretrizes da educação inclusiva, ainda persistem práticas escolares que resultam em exclusão, muitas vezes de forma velada. Este artigo tem como objetivo refletir sobre os processos de inclusão e exclusão de alunos com TEA no contexto escolar, à luz da Declaração de Salamanca e das contribuições teóricas de Jean Piaget e Paulo Freire. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada na análise de obras clássicas e produções acadêmicas sobre o tema. As reflexões apontam que a inclusão efetiva exige mediação pedagógica, práticas flexíveis, diálogo e respeito às singularidades dos estudantes, reafirmando o compromisso ético e humanizador da escola.