Participação de Membros do Conselho de Escolas na Tomada de Decisões, no Contexto da Gestão Democrática: Um Caso de Estudo das Escolas do Distrito de Angoche (2021 a 2022)
DOI:
https://doi.org/10.69807/2966-0785.2026.281Palavras-chave:
Participação, Membros de Conselho de Escola, Tomada de decisão e Gestão DemocráticaResumo
Este estudo mostra as dificuldades práticas de participação, concretamente nas escolas do distrito de Angoche (Eduardo Mondlane, Natiri e Nametória), nota-se crise de práticas de participação de membros de conselho de escola, que se traduz, na primeira, a maior escola com efectivo escolar, mas sofre vandalização e insuficiência de salas de aulas; a segunda situada na zona industrial e rural, mas sem salas de aulas e a terceira, sendo secundária com salas de aulas deficientes e insuficientes, embora esteja na zona económica do distrito. Dai que, este estudo resolveu analisar os mecanismos da participação de membros do conselho de escola na tomada de decisões das escolas em causa, numa perspectiva democrática. Para tal, foi aplicado um estudo do tipo qualitativo, utilizando técnicas de análise documental e entrevista dos actores educativos para recolha de dados. Os resultados da pesquisa revelam que a participação de membros de conselho de escola na tomada de decisão no contexto democrático das escolas é passiva; pois, nota-se a exclusão de alguns actores, em particular os alunos e pessoal técnico administrativo; falta de conhecimento de problemas da escola, por parte de membros de CE; não registo de participantes dos encontros; não enumeração dos encontros; para além de não observância do ciclo de participação nas escolas, colocando as escolas não funcionarem efectivamente no contexto democrático.
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