ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: UMA ANÁLISE SOCIOLINGUÍSTICA DA BNCC
DOI:
https://doi.org/10.69807/2966-0785.2025.167Palavras-chave:
Sociolinguística, Sociolinguística Educacional, Língua Portuguesa, BNCCResumo
Este artigo, baseado nas bases teóricas e metodológicas da Sociolinguística Educacional, tem por objetivo identificar e reconhecer a forma com que a Base Nacional Comum Curricular-BNCC orienta o ensino de língua materna na Educação Básica no Brasil. De modo específico, objetiva-se verificar os aspectos de variação linguística, como um importante fator no ensino da língua em uso e sua abordagem na BNCC. Nesse sentido, o referencial teórico, está fundamentado nos estudos de Labov (2008), Bagno (2002, 2006, 2007, 2009), Bortoni-Ricardo (2005, 2004), entre outros. Para esta análise, desenvolveu-se um trabalho de pesquisa documental que, levou-nos a perceber que, embora exista uma abordagem Sociolinguística na BNCC, ainda é uma abordagem superficial e lacunar, necessitando de um maior aprofundamento nas bases teóricas para que os estudantes brasileiros possam ter um ensino significativo de sua Língua Materna.
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