ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA (ABA) COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ARTICULAÇÕES ENTRE PRÁTICA DOCENTE, TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E POLÍTICAS PÚBLICAS

Leylyane da Conceição Gomes Ferreira

doi:10.69807/2966-0785.2026.387

Autores

Leylyane da Conceição Gomes Ferreira

DOI:

https://doi.org/10.69807/2966-0785.2026.387

Palavras-chave:

Análise do Comportamento Aplicada, Educação inclusiva, Prática docente, Tecnologias educacionais, Políticas públicas

Resumo

Este estudo analisa as contribuições da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) como estratégia pedagógica na educação inclusiva, considerando sua articulação com a prática docente, as tecnologias educacionais e as políticas públicas brasileiras. A abordagem fundamenta-se no exame de marcos normativos, documentos institucionais e produções científicas relacionadas à inclusão escolar, ao Transtorno do Espectro Autista e à formação de professores. A análise evidencia que os princípios da ABA podem favorecer o planejamento individualizado, a definição de objetivos mensuráveis, o acompanhamento da aprendizagem e o desenvolvimento da autonomia. As tecnologias assistivas e os recursos digitais ampliam essas possibilidades quando subordinados a finalidades pedagógicas e integrados ao currículo. Conclui-se que a efetividade da ABA no ambiente escolar depende de formação continuada, suporte institucional, colaboração entre profissionais e políticas públicas capazes de assegurar acessibilidade, equidade e participação efetiva dos estudantes.

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